Plusieurs interrogations viennent nourrir cette réflexion qui me semble inhérente à ma posture de formatrice : - Est ce que je viens alimenter les cerveaux des participants en leur apportant une connaissance extérieure ? OU - Est ce que j’accompagne le processus d’éveil des consciences sur certains sujets? Ce qui permet aux apprenants de développer un sens critique et de s’approprier - ou pas - les connaissances qu’ils reçoivent. Pour moi cette différence de chemins entre for

C’est la rentrée et je me sens changée, apaisée. J’ai l’impression que les vacances ont permis d’ancrer, d’accepter des changements auxquels j’aspirais depuis des mois mais que je n’arrivais pas à suivre avec le cœur. Ce qui m’angoissait avant c’était l’ennui, la peur de la page blanche. J’ai des souvenirs de mois de septembre, avant la reprise de l’université, qui défilait à une extrême lenteur. Dans mes premières années de travail, je comblais le manque de sens de mon activ

Dernièrement, j'ai travaillé sur une formation destinée à un groupe d'enseignants en français qui avaient comme demande de déployer des stratégies pédagogiques plus adaptées pour travailler avec des groupes hétérogènes. Voilà le schéma que j'ai produis pour résumer les principaux enjeux/ leviers sur cette question : Quelques explications pour en faire bonne usage : 1) Première étape : créer un climat de confiance et d'intérêt mutuelle entre les apprenants/ les stagiaires. L'i